10 musiques des Beatles pour vous améliorer en anglais !

Ok, vous préférez peut-être les Stones, ou les Clash (ou Annie Cordy). Je comprends.

Mais, vous êtes là parce que vous avez envie d’apprendre l’anglais, ou de progresser, et pour ça, les Beatles sont l’idéal.

Pourquoi apprendre l’anglais avec les Beatles ?

Patrimoine culturel

Les Beatles font partie de notre culture anglophone commune, tout le monde connait, même à l’autre bout du monde. Ça ne vous énerve pas, de connaitre leurs chansons, de les écouter, sans comprendre de quoi elles parlent, ni pouvoir les chantonner ?

Bientôt vous allez connaitre rapidement par cœur 10 chansons, et vous allez pouvoir frimer un peu dans les diners de famille, grâce aux anecdotes liées aux chansons : elles ont toutes une histoire.

Grâce aux Beatles, vous allez arrêter de chanter du Michel Sardou sous la douche, pour des vraies bonnes chansons anglaises, et votre famille sera fière de vous 😉

Simplicité

Les chansons des Beatles, oui, elles sont un peu sirupeuses, mais vous allez apprécier parce qu’elles utilisent un vocabulaire simple et des tournures de phrases facilement mémorisables.

Elles parlent des choses de la vie courante, l’amour, l’amitié, les problèmes du quotidien. Les mots appris dans les chansons vous serviront forcément par la suite.

Les phrases sont courtes, avec une grammaire de base. Et pour bien apprendre une langue, c’est indispensable d’en maitriser la grammaire.

Mais apprendre la grammaire comme à l’école, vous n’en avez pas forcément envie aujourd’hui. Grâce aux chansons, vous apprenez par cœur des phrases toutes prêtes, avec leur grammaire intégrée. Donc vous mémorisez des formes grammaticales correctes que vous pourrez réutiliser ensuite.

Articulation, accent

John, Paul, Ringo et George articulent beaucoup et très bien. Tant mieux pour vous ! On comprend facilement ce qu’ils disent, et c’est simple de répéter leurs phrases. Vous avez essayé de répéter ce que dit Mick Jagger ? Non, c’est impossible, il mâche du chewing-gum … Alors que John Lennon ou Paul McCartney ont une diction parfaite de Britanniques !

En plus, leur accent est londonien, c’est le BBC English dont je vous ai déjà parlé ici. Autrement dit, un accent de référence, qui vous permet de vous faire comprendre en anglais, partout.

Avec les enfants

Pour moi qui suis enseignante, les chansons des Beatles sont parfaites ! l’année passée, j’en ai appris quelques-unes à mes élèves de 5 ans. Ils étaient ravis de découvrir les chansons, avec leur contexte, et les vidéos des années 60 – 70. Et leurs parents ont aussi pris du plaisir à entendre à nouveau ces chansons familières, qu’ils connaissaient déjà un peu ou beaucoup.

Si vous avez des enfants, Je vous invite vraiment à écouter et apprendre ces chansons avec eux. Ça leur permet d’apprendre un truc supplémentaire en anglais, avec vous, et ça vous motive !

Facile d’apprendre en chantant

Quoi de plus agréable et simple qu’apprendre une chanson ? Vous le savez déjà, on n’a aucune difficulté à mémoriser une chanson entière, même qu’on n’aime pas, alors que les numéros de téléphone, ou encore le titre d’un livre, c’est impossible à mémoriser !

La chanson, c’est une super technique pour apprendre par coeur. On mémorise le rythme, la musique instinctivement. Et du coup les paroles viennent aussi.

D’ailleurs, je vous conseille de mettre en musique tout ce que vous devez apprendre par coeur : soit une musique que vous inventez, soit sur une mélodie simple que vous connaissez.

Les petites phrases, les citations

Certaines phrases des chansons des Beatles sont devenues des citations ! Tout le monde les connait, et ce sont effectivement des phrases pleines de Philosophie 🙂 Alors je vous en propose quelques-unes à connaitre par coeur (en écoutant les Beatles les chanter).

Comment apprendre avec les chansons ?

Le découpage

Pour apprendre une chanson, découpez-la en courts passages. Écoutez d’abord quelques secondes plusieurs fois, pour repérer les mots et le rythme.

Puis, divisez une phrase en groupes de sens. Voici une phrase d’entraînement créée pour illustrer la méthode :

After lunch, // we’ll meet at the station // before our train leaves.
Après le déjeuner, nous nous retrouverons à la gare avant le départ de notre train.

Prononcez chaque groupe séparément, puis enchaînez-les progressivement. Les barres indiquent les endroits où faire une courte pause pendant l’entraînement.

Appliquez ensuite cette méthode au passage de la chanson que vous écoutez : répétez chaque groupe après le chanteur, puis essayez de chanter la phrase entière avec lui.

Passez à la phrase suivante lorsque vous êtes à l’aise. Quelques secondes bien travaillées sont plus utiles qu’un refrain entier répété trop vite.

Juste un morceau

Je ne vous propose pas d’apprendre les chansons par coeur en entier, c’est un peu long et pas très fun, surtout si vous n’aimez pas trop la chanson. Juste un morceau représentatif de la chanson, c’est l’essentiel.

Et si vous voulez apprendre le reste de la chanson, vous trouverez facilement les paroles en tapant le nom de la chanson + paroles ou lyrics.

La répétition, c’est la clé

Prenez le temps chaque jour d’écouter cette liste de chansons, achetez un CD avec le Best Of des Beatles, téléchargez-les sur votre Ipod ou votre téléphone, mettez-les à fond dans le salon pour que toute la famille en profite 🙂

Ecoutez ces chansons, chantez à tue-tête même si vous êtes ridicule, éclatez-vous et vous allez progresser en anglais 🙂

Un peu d’histoire

Les 4 jeunes gens viennent de Liverpool, à la fin des années 50. Ils se rencontrent alors que John Lennon chante déjà, à 16 ans. Ils commencent par jouer à Hambourg, en 1960, où ils mènent une vie assez Rock and roll !

Entre 1963 et 1966, l’hystérie commence, ils jouent même devant la famille royale.

Ils conquièrent les Etats-Unis à partir de 1964, en tournée, mais leur contrat stipule qu’ils refusent de jouer devant un public ségrégationniste : la classe ! C’est le début de « l’invasion pop british ».

Leur création s’affine à partir de 1966, avec plus de temps passé en studios. Ils fondent leur société Apple Corps, et deviennent leur propre maison de disques.

En 1968, ils font un long séjour spirituel à Rishikesh, en Inde, et remettent un peu les pieds sur terre. John Lennon rencontre Yoko Ono, et l’ambiance dans le groupe se dégrade.

Leur dernier album, Abbey Road, est un triomphe mais le groupe se sépare lentement en 1969.

Paul McCartney sort son 1^er album solo en 1970, John Lennon est assassiné en 1980.

Les 10 chansons et leurs exercices

Comme je suis très sympa, j’ai classé ces 10 chansons de la plus simple à la plus complexe. Pour vous faciliter l’apprentissage.

Ce sont aussi des chansons que j’adore, que j’ai apprises à mes enfants, et pour certaines à mes élèves de 5 ans !

Pour chaque chanson, vous trouverez un point de langue, un exemple d’entraînement et un court exercice avec sa correction. Les exemples sont des phrases créées pour ce cours. Écoutez les chansons pour retrouver ces structures en contexte, puis à vous de jouer !

Hello goodbye

Pour commencer, une chanson au texte simplissime, jouant sur une probable dispute de couple en dialogue : https://www.youtube.com/watch?v=rblYSKz_VnI

Le point de langue : les contraires. Associer un mot à son contraire aide à mémoriser le vocabulaire : hot / cold (chaud / froid), open / closed (ouvert / fermé). À l’écoute, essayez de repérer les mots qui expriment des idées opposées.

Exemple d’entraînement : The café is open in the morning and closed at night.
Le café est ouvert le matin et fermé la nuit.

À vous de jouer : complétez avec le contraire de hot : This tea isn’t hot; it’s ___.

Voir la correction

Réponse : cold. La phrase oppose deux températures : chaud et froid.

Help

On a tous besoin d’aide, surtout en vieillissant 😉

Le point de langue : les pronoms indéfinis. Somebody et someone désignent une personne sans préciser son identité. Ils se construisent avec un verbe au singulier, même si l’on ne sait pas de qui il s’agit.

Exemple d’entraînement : Somebody is waiting outside.
Quelqu’un attend dehors.

À vous de jouer : choisissez la bonne forme : Someone ___ at the door. (is / are)

Voir la correction

Réponse : is. Someone est singulier : Someone is at the door.

Retrouvez ce vocabulaire dans la carte Help!.

Love me do

Une autre chanson d’amour, mais où le chanteur est en demande d’amour …

Le point de langue : parler de ses goûts au présent simple. Avec I ou you, on emploie la base du verbe. Avec he, she ou it, on ajoute généralement -s. Le verbe enjoy permet notamment de dire ce que l’on apprécie.

Exemple d’entraînement : I enjoy quiet mornings.
J’aime les matins calmes.

À vous de jouer : complétez : She ___ quiet mornings. (enjoy / enjoys)

Voir la correction

Réponse : enjoys. Au présent simple, la troisième personne du singulier prend ici un -s : She enjoys quiet mornings.

Don’t let me down

Oui, encore une chanson d’amour, mais les expressions sont à connaitre !

Le point de langue : un phrasal verb utile. Let someone down signifie « décevoir quelqu’un » ou « laisser tomber quelqu’un ». Lorsque le complément est un pronom, il se place entre let et down. Le verbe let garde la même forme au prétérit.

Exemple d’entraînement : They let Sarah down by cancelling at the last minute.
Ils ont déçu Sarah en annulant à la dernière minute.

À vous de jouer : réécrivez They let Sarah down en remplaçant Sarah par un pronom.

Voir la correction

Réponse : They let her down. Le pronom complément her remplace Sarah et se place avant down.

Hey Jude

Je vous présente Jude, un bon pote, qui déprime. Aidons-le avec une chanson sympa !

Le point de langue : donner un conseil à l’impératif. L’impératif anglais commence par la base du verbe, sans sujet exprimé. Pour formuler un conseil négatif, ajoutez don’t devant le verbe. Cette construction sert aussi à encourager quelqu’un.

Exemple d’entraînement : Try a different method.
Essayez une autre méthode.

À vous de jouer : mettez cette consigne à la forme négative : Rush your answer.

Voir la correction

Réponse : Don’t rush your answer. On place don’t devant la base verbale : « Ne vous précipitez pas pour répondre. »

Yesterday

Encore une chanson de déprime, célébrissime !

Le point de langue : comparer le passé et le présent. Un repère comme yesterday ou last month situe une situation dans une période passée et terminée. Avec le verbe be, on utilise was avec I / he / she / it et were avec you / we / they.

Exemple d’entraînement : Last month, our office was quiet; now it is busy.
Le mois dernier, notre bureau était calme ; maintenant, il est animé.

À vous de jouer : complétez : Yesterday, my neighbours ___ at home. (was / were)

Voir la correction

Réponse : were. My neighbours est pluriel et correspond à they : My neighbours were at home.

Let it be

Ainsi soit-il, un peu religieux et surtout très spirituel.

Le point de langue : la construction avec let. Pour dire que l’on laisse quelqu’un faire quelque chose, on emploie let + complément + base verbale. Le second verbe ne prend pas to.

Exemple d’entraînement : Let the children choose their books.
Laissez les enfants choisir leurs livres.

À vous de jouer : choisissez la bonne forme : Let Paul ___ the window. (open / to open)

Voir la correction

Réponse : open. Après let Paul, on utilise la base verbale sans to : Let Paul open the window.

Revenez à la carte Let It Be pour retrouver cette construction.

Hard day’s night

La gueule de bois et des arrangements dans un couple 🙂

Le point de langue : le present perfect. Il se forme avec have / has + participe passé. Il peut présenter une action passée dont le résultat compte maintenant. Dans l’exemple ci-dessous, les devoirs sont terminés : la personne est donc disponible.

Exemple d’entraînement : I’ve finished my homework, so I can come with you.
J’ai terminé mes devoirs, alors je peux vous accompagner.

À vous de jouer : complétez : Emma ___ finished her project. (have / has)

Voir la correction

Réponse : has. Emma correspond à she : on emploie has. I’ve, dans l’exemple, est la contraction de I have.

La carte A Hard Day’s Night présente un autre exemple de present perfect.

With a little help

Reprise par Joe Cocker, que ferait-on sans un peu d’aide de ses amis ?

Le point de langue : imaginer une situation. Pour évoquer une hypothèse peu probable ou contraire à la situation présente, on peut utiliser if + prétérit, puis would + base verbale. C’est le deuxième conditionnel. Le prétérit exprime ici une hypothèse, pas nécessairement un événement passé.

Exemple d’entraînement : If I had a bicycle, I would ride to work.
Si j’avais un vélo, j’irais au travail à vélo.

À vous de jouer : complétez cette hypothèse : If we lived closer, we ___ meet more often. (will / would)

Voir la correction

Réponse : would. La proposition avec if contient lived au prétérit ; on construit ici la conséquence avec would meet.

Pour le vocabulaire de l’aide, consultez aussi la carte With a Little Help from My Friends.

Imagine

Ma préférée, à faire absolument découvrir aux enfants, pour un peu d’optimisme dans ce monde de brutes 🙂

Le point de langue : exprimer une possibilité avec may. Dans cet emploi, may indique qu’une chose est possible, sans affirmer qu’elle va se produire. Il est suivi de la base verbale, sans to et sans -s à la troisième personne.

Exemple d’entraînement : It may snow tonight.
Il se peut qu’il neige cette nuit.

À vous de jouer : choisissez la bonne forme : Leo may ___ later. (arrive / arrives)

Voir la correction

Réponse : arrive. Après may, le verbe reste à la base verbale : Leo may arrive later.

Retrouvez cet emploi de may dans la carte Imagine.

Vous connaissez ces 10 chansons par coeur ? Si non, alors au boulot ! Si oui, très bien, vous pouvez passer aux Stones 😉

Dites-moi dans un commentaire avec quel type de musique, de groupe ou de chanteur vous apprenez l’anglais ?

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